Projeto Interdisciplinar 2º FG 2010 - Meu filho, minha vida.

7ª fase - 16 a 18 anos - o primeiro romance, a escolha da profissão.

Início: __08__/__09__

Ambientação

Seu/a filho/a e você estão vivendo agora uma fase mais calma, os embates da fase anterior foram importantes para que ambos pudessem conhecer as limitações próprias de cada um e vocês aprenderam como dialogar de um modo mais confiante e desprendido. Que bom! Nestas circunstâncias seu/a filho/a precisa muito de você para abrir o coração e falar sobre a primeira paixão dele/a. E o que você sabe sobre o amor para poder transmitir a seu/a filho/a? Comece contando a ele/a a sua experiência com o/a pai/mãe dele/a. Reflita com ele/a se a paixão é só pela beleza ou se é o começo de um amor que pode ir para além das aparências. Será um bom momento para resolver questões do passado e encaminhar melhor o futuro. Outra questão que está deixando seu/a filho/a cheio/a de dúvidas é sobre a escolha da profissão dele/a. E aí: escolher uma profissão que realize antes e dê dinheiro depois ou o contrário?

Assuntos interdisciplinares

- pais e mães: o primeiro amor;
- artes: a paixão pelo belo, amar para além das aparências;
- gestão empresarial III - “projeto profissões”;
- ex-alunos: a escolha profissional.

Entrega do texto: __28__/__09__ e produção de texto dissertativo em sala.

Projeto Interdisciplinar 2º FG 2010 - Meu filho, minha vida.

6ª fase - 13 a 15 anos - a puberdade, eu sei tudo e eu posso tudo.

Início: __03__/__08__

Ambientação

Seu/a filho/a acaba de entrar numa fase bastante turbulenta, quando inúmeras mudanças corporais e comportamentais acontecem: sua função é orientá-lo/a com relação às questões de saúde e cuidados com o corpo, com particular atenção à gravidez e doenças sexualmente transmissíveis; do ponto de vista do comportamento, seu/a filho/a já se sente um adulto, e uma sensação de liberdade e poder parece ser cada vez mais forte, ele/a já não consulta tanto suas opiniões e nem mesmo se preocupa em saber se pode ou não fazer qualquer coisa; na maioria das vezes quando você vai explicar algo ou dar algum conselho você ouve: “Já sei, já sei!”; muitas vezes ele/a prefere estar horas diante do computador “conversando” com todo mundo, menos com você... está na hora de ter uma conversa de igual para igual com seu/a filho/a e, quem sabe, consultar a experiência de outras pessoas e familiares seja uma boa ideia.

Assuntos interdisciplinares

- biologia ou pais e mães (ou profissionais da área): como lidar com as transformações da puberdade?;
- direito e ou sociologia: respeitar regras para viver socialmente - cada civil pode tudo?;
- informática: o uso racional da tecnologia x vício em computadores.

Entrega do texto: __08__/__09__ e produção de texto dissertativo em sala.

Projeto Interdisciplinar 2º FG 2010 - Meu filho, minha vida.

5ª fase - 10 a 12 anos - nem criança nem adolescente, a influência das amizades.

Início: __29__/__06__

Ambientação

Seu/a filho/a já está bem crescidinho/a e precisa de sua ajuda para ir abandonando alguns hábitos de criança, trocar os brinquedos do passado e se envolver em atividades mais apropriadas para sua idade; ele/a já participa um pouco mais dos assuntos do dia-a-dia da família, contudo, ainda não consegue formular uma opinião e entrar efetivamente nas conversas dos adultos; há ainda uma outra situação: ele/a já está mais habituado com as outras crianças da escola e da vizinhança, mas esse fato parece coincidir com uma mudança de comportamento: seu/a filho/a aprendeu uma variedade de palavrões, que não são usados em casa, e enfrenta sua autoridade de pai/mãe com mais frequência do que antes: será que são os novos amigos?, você deve selecioná-los?, o que fazer?

Assuntos interdisciplinares

- gestão empresarial II (definição da imagem pessoal);
- educação física: a influência dos modelos: trabalho em grupo ou sozinho?

Entrega do texto: __03__/__08__ e produção de texto dissertativo em sala.

CRITÉRIOS PARA CORREÇÃO DE PRODUÇÃO DE TEXTO

Aspectos gráficos / estéticos

1 - escrita legível
2 - alinhamento de texto: margens à esquerda e à direita
3 - paragrafação deficiente ou ausente
4 - rasuras: comprometimento da estética do texto. Faça assim: rasura
5 - espaçamento entre palavras e linhas
6 - adequação ortográfica:
a - grafia / separação silábica
b - acentuação
c - maiúsculas / minúsculas
d - espaçamento entre palavras, linhas

Aspectos textuais

7 - adequação vocabular / norma culta
8 - coesão:
a - concordância verbal
b - concordância nominal
c - regência verbal
d - crase
e - colocação pronominal
f - concordância preposicional
g - gerundismo
9 - coerência:
a - adequação à coletânea: fidelidade ao tema
b - ordenação lógica (início, meio e fim)
c - circularidade: repetições de palavras, expressões ou idéias; faça substitui-ções, use sinônimos
d - contradição não intencional de idéias
10 - semântica:
a - construções vagas: gírias ou expressões de efeito desnecessárias
b - generalizações: evite-as usando expressões como “geralmente”, “na maioria das vezes”
c - construções complexas: as idéias devem ser o mais claras possível
d - estrutura de pensamento: construções primárias e irrelevantes para o texto
11 - pragmática:
a - interlocução com o contexto
b - intertextualidade comprometida
12 - gênero textual:
a - fidelidade ao projeto de texto (narração, descrição ou dissertação)
b - título: ausente ou deficiente
13 - natureza da interlocução: linguagem adequada ao objetivo comunicativo do texto (oralidade)
14 - função dos parágrafos: cada parágrafo trabalha um certo assunto
15 - pontuação

Aspectos empreendedores

16 - busca de oportunidade e iniciativa: criatividade e originalidade (p/ tex. arg.)
17 - visão de projeto: proposta de soluções sustentáveis (p/ tex. arg.)

Aspectos transversais

18 - percepção social: relevância ao bem comum (p/ tex. arg.)
19 - percepção da realidade: visão real e otimista (p/ tex. arg.)
20 - consciência crítica e reflexiva sobre o tema (p/ tex. arg.)